quinta-feira, 29 de novembro de 2012

Trabalho com o Gênero Memórias - Escola Professor Levi

Professora Edna Alves e Cleuza Andrade - Escola Professor Levi
Trabalho  com o Gênero Memórias proposto pelo Programa da Olimpíada de Língua Portuguesa/2012 e Projeto interdisciplinar sobre a Preservação do Meio Ambiente

Entrevista com Professor Levi, Patrono da escola - alunos dos nonos anos







Visita de equipe gestora da escola à Chácara do Professor Levi verificando as condições de acesso para os alunos






 





Visita dos alunos à Chácara no dia 19/10/2012








 









Evento que prestigiou o Professor Levi com a entrega do texto de suas Memórias escrito pelos alunos - 8/11/2012










Minha história de vida

Sou o professor Levi Alves de Freitas, tenho 69 anos. Nasci em 26 de junho de 1943, mas fui registrado como nascido no dia 22 de junho de 1943, pois meu pai havia esquecido a data do meu nascimento. Nasci no bairro da Boa Pastora. Quando pequeno estudei em colégio de freiras, pois meus pais eram pobres e analfabetos. Minha mãe se chamava Maria Alves de Freitas e meu pai Manoel Alves de Freitas. Eles eram pobres, não tínhamos onde morar, então, eu morava de favor em um sítio.
Somos 7 irmãos, 5 mulheres e 2 homens, nós morávamos no sítio e estudávamos na cidade, apesar de toda essa dificuldade consegui terminar meus estudos. Meu pai, mesmo sendo analfabeto incentivava muito, a mim e meus irmãos, a continuar estudando. Meu pai nunca nos deixava ir para a roça antes que terminássemos as tarefas de escola. Depois que terminei o ensino médio com muita dificuldade fiz uma faculdade.
Cheguei a Ariquemes em janeiro de 1981. Vim para cá com o propósito de ter um sítio e ser fazendeiro, mas quando cheguei aqui, tive que enfrentar dificuldades, inclusive morei em uma casa que tinha telhado de tabuinhas. Logo que cheguei aqui, fui chamado para trabalhar de bancário, trabalhava no banco de dia e ministrava aula à noite. Ministrava aula de Português, Educação Física e também fui professor nos cursos de administração de material e administração de empresa, entre outros.
Aos sessenta anos me aposentei e me orgulho em dizer que nunca fumei, nem bebi bebida alcoólica. Ah! Fui atleta também.
Agradeço muito aos meus pais e a um cunhado pelo incentivo que me deram. Tenhomuito orgulho de ser um dos patronos vivo dessa cidade.
Ariquemes mudou muito, eu vi de perto essa mudança. Algumas pessoas fizeram muitas riquezas, mas eu acho que a minha maior riqueza está na chácara que eu mantive preservada. Eu cuido dela com muito carinho. Lá tem até minério,mas nunca mexi e não deixo ninguém mexer. Eu mesmo cuido desta chácara, com minhas próprias mãos. É isso ai, isso é um pouco da minha história de vida.

 ALUNAS: IZAMAR E LEIDIANE   /  PROFESSORA: EDNA CRACCO



quinta-feira, 22 de novembro de 2012

Encontro/Formação - 12/11/2012 - Programação e fotos

Programação

CENTRO ADMINISTRATIVO MUNICIPAL DR. CARPINTERO
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARIQUEMES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Avenida Tancredo Neves, 2166, Setor Institucional; CEP: 76870-507; Ariquemes/RO
(069) 3535-2926/2711/2712 - semedariquemes@yahoo.com.br


FORMAÇÃO CONTINUADA – LÍNGUA PORTUGUESA
VIII Encontro – 12/11/2012 (segunda-feira) – 14h às 17h30

14h às 14h30 – Boas vindas/Informes: Certificação e encerramento da Formação LP/2012.
14h30 às 15h30 – Palestra/Faraco: Português do Brasil: a construção da norma culta e as práticas de ensino – Anotações dos pontos básicos para produção de resenha crítica.
15h30 às 15h45 – Lanche/Intervalo.
15h45 às 16h30 – Troca de ideias sobre a temática da palestra.
- Subsídio para a produção da resenha: disponibilização de artigo para leitura extra: As variações linguísticas em sala de aula: especificidades da Amazônia.
16h30 às 17h15 – Compartilhamento de experiências vivenciadas em sala de aula.
17h15 às 17h30 – Esclarecimento de dúvidas sobre as atividades extras.

AVANY APARECIDA GARCIA
Formação/Língua Portuguesa/SEMED
Ariquemes/RO

Fotos
  

Vídeo:  Português do Brasil: a construção da norma culta e as práticas de ensino
Autor: Carlos Alberto Faraco

 Compartilhamento de experiências e atividades vivenciadas em sala de aula
Professor Geraldo e Rosângela Guerin - Escola Mafalda Rodrigues
Edição de livro artesanal - produzido com folhas de bananeira




 Edições do Jornal Mafalda Rodrigues em Destaque
 

Gêneros Teatrais
Coordenação:  Professor Geraldo e Marileia Neris - Escola José de Anchieta
O Auto da Compadecida

 
 
 

Turma do Chaves
 
 

O Santo e a Porca


Professora Zélia e Judith - Escola Magdalena
Projeto Linguagem
  


E. M. E. F. e Médio Magdalena Tagliaferro. Ariquemes, Setembro de 2012.
Projeto Linguagens.
Idealizadora: Maria Judith dos Santos de Melo.
Professoras colaboradoras: Maria Zélia, Roberta Keila, Sidineia e Vera Lúcia.
Público alvo: alunos do 6º ao 9º ano período diurno da Escola MagdalenaTagliaferro.
Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa e Produção de texto.
Tempo de duração: (15 aulas, as oficinas serão realizadas em Outubro de 2012).

Objetivo Geral:

Reconhecer mudanças na linguagem relacionadas a diferentes circunstâncias e contextos,analisando linguisticamente o favorecimento crescente do termo “a gente” para se referir a primeira pessoa do plural (nós) em situações sociais. E observar a intenção do autor (a) ao usar a expressão “a gente” causando os efeitos de sentidos por escolhas e combinações dessas linguagens.
Entender a amplitude do conceito de linguagem formal e informal por meio da leitura, análise e reflexão de textos orais e escritos emdiversos gêneros textuais.

Objetivo Específico:
Ler e analisar diferentes gêneros textuais (letra de música, anúncio publicitário, poema etc.), comparando a Linguagem Formal / Linguagem informais, como também investigar a expressão ‘ a gente’ X o pronome pessoal ‘nós’. Para escrever e reescrever textos.  Pesquisar em diversas fontes os possíveis motivos do uso de tais expressões eobservar os recursos poéticos presente nos textos que foram analisados.

Fundamentação Teórica:
“Não cabe a escola ‘ensinar a falar’, mas mostrar aos alunos a grande variedade de usos da fala, dando-lhes a consciência de que a língua não é homogênea, monolítica, trabalhando com eles os diferentes níveis ( do mais coloquial ao mais formal ) das duas modalidades - falada e  escrita – isto é procurando torná-los poliglotas dentro de sua própria língua.

Bechara, Evanildo. Ensino de Gramática: Opressão ou liberdade?.
São Paulo: Ática, 1985. Apud Fávero, Leonor, op. Cit.
Conteúdos:
Leitura com interpretação de texto;
Análise de texto;
Reescrita de texto;
Recursos poéticos (figuras de linguagem, figura de sintaxe);
Dramatização;
Intertextualidade.

Desenvolvimento dos conteúdos programados:
Primeira oficina, revisar sobre figura de linguagem e figura de sintaxe, fazer perguntas oraissobre as mesmas, em seguida será entregue para cada aluno (a) o texto “Comida” (Titãs) onde será feita a leitura individual silenciosa, após a leitura cada aluno fará um comentário sobre a sua compreensão do texto.
Segunda oficina, ouvir e cantar a música “comida” em seguida fazer a interpretação do texto conforme amostra em anexo.
Terceira oficina, formar grupo de estudo compostopor dois ou três educandos onde os mesmos devem comparar as suas opiniões relacionadas às respostas da questão anterior.
Quarta oficina, reescrever o texto “Comida” trocando à expressão a gente pelo pronome pessoal do caso reto “nós”, fazendo a concordância verbal de número e pessoa.
Pesquisa de campo os alunos devem investigar em programas de televisão, ou em quaisquer circunstâncias de uso da fala, quantas vezes o profissional pronunciou a expressão a gente, anotar em seu caderno e trazer na última oficina do projeto para comparação de dados entre os mesmos.
Na segunda semana será trabalhado o texto “Inútil” (Ultraje a Rigor), as aulas terão uma sequência de leitura, análise, trabalho em grupo produção de texto. Sempre explorando as questões de acordo com cada série/ano.
Na terceira semana trabalhará o “texto” É a gente” (Gonzaguinha), terá a mesma ordem de desenvolver as oficinas. No final do projeto acontecerá um seminário onde os alunos farão a comparação dos textos (Comida, Inútil e É A gente), fazendo a análise e percebendo a intertextualidadepresente nos mesmos. Cada grupo de estudo apresenta o resultado de sua pesquisa de campo fazendo suas considerações.

Observação:
Como todas as músicas escolhidas para ser trabalhadas neste projeto tem em comum a expressão ‘a gente’ e por seresse termo o nosso  elemento de investigação, então cabe a cada profissional escolher qual é a música que trabalhará primeiro, não precisa seguir essa ordem proposta em cada oficina.

Avaliação:
Os alunos serão avaliados através da participação nas ações propostas pelo projeto. Desenvolvendo atividades orais e escritas, desenvoltura ao apresentar o seu trabalho observando tonalidade da voz, coerência ao tema.

Bibliografia:
Cícero de Oliveira e Silva. Elizabeth Gavioli de Oliveira Silva. Greta Nascimento Marchetti. Língua Portuguesa, EJA volume 3 Multidisciplinar 8º ano Editora IBEP. 2ª edição São Paulo 2009.
Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchezi. Tudo é Linguage.

 
  
 

Professora Marinete - Orientadora/SEMED
Acompanhamento e suporte aos encontros

Professora Avany - Formadora de Língua Portuguesa/SEMED
  
Descrição de videoconferência:
 As variações linguísticas em sala de aula: especificidades da Amazônia
Autora: Avany Aparecida Garcia
II Sarau da Revista Entrepalavras - UFC

Palestrante: Profa. Avany Garcia - Mestrado em Letras/UNIR

Mediadora: Profa. Hebe Macedo/UFC

Participante
 Questionamento sobre variações  e o ensino da norma culta